ADHS – schon ein Thema für die Kita?
Vor Kurzem erhielt ich eine Anfrage für eine Fortbildung zum Thema ADHS für pädagogische Fachkräfte.
Zuerst stellte ich mir die Frage, ob dieses Thema überhaupt schon in die Kita gehört. Stellen wir diese Frage nicht zu früh? Und wie kann eine konstruktive Auseinandersetzung mit dem Thema aussehen, die für die praktische Arbeit tatsächlich hilfreich ist?
Es geht ja nicht darum, Kinder möglichst früh mit einer Diagnose oder einem Etikett zu versehen.
Rückblickend kann ich sagen: Es hat sich gelohnt.
Wir kennen alle diese Situationen:
Fachliche Kompetenz bedeutet für mich auch, wichtige Fragen zu reflektieren:
Aus welchem Blickwinkel betrachten wir das Kind?
Wie gelingt es uns, Verhalten zunächst zu beschreiben, statt es sofort zu bewerten?
Wie können wir deeskalieren, wenn ein Kind sich nicht mehr selbst regulieren kann?
Welche Grundlagen braucht ein Kind für Konzentration und Selbstregulation – und wie können wir diese frühzeitig und spielerisch fördern?
Und nicht zuletzt: Wie gelingt es uns, Kinder anzunehmen, die anders reagieren, anders lernen oder mehr Unterstützung brauchen?
Die Teilnehmerinnen der Fortbildung waren begeistert und zwei Tage später bekam ich dieses schriftliche Feedback:
„Ich wollte mich außerdem noch ganz herzlich für die Fortbildung bedanken. Sie war sehr informativ und richtig gut! Bei uns in der Gruppe hat sich der Fokus heute noch einmal ganz neu ausgeweitet, und wir konnten viel gezielter auf die Kinder eingehen und kindheitsorientierter handeln, zum Beispiel beim Bewegungsdrang.“
Genau darüber freue ich mich: Mit meinen Fortbildungen möchte ich nicht nur Wissen vermitteln, sondern konkrete Anregungen geben, die sich im Kita-Alltag einfach umsetzen lassen und die für alle Beteiligten hilfreich sind.
Die Beschäftigung mit ADHS in der Kita ist deshalb für mich eine gute Gelegenheit, darüber nachzudenken, wie wir Kinder in ihrer Entwicklung sinnvoll begleiten können – gerade dann, wenn es nicht so einfach läuft.
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